Vereine, Stiftungen und Co: Die neuen Bildungspartner?

Der regelrechte Gründungsboom in den letzten 20 Jahren hat neue Organisationstypen hervorgebracht: Die "neue Bürgerschaft" (Beispiel: Fördervereine von Schulen) und die "neuen Professionellen" (Beispiel: meist öffentlich geförderte Einrichtungen, die unter anderem Förder- und Betreuungsangebote in Ganztagsschulen übernehmen). Sie unterscheiden sich erheblich in ihren Arbeitsstrukturen und arbeiten unterschiedlich stark mit anderen Bildungsakteuren zusammen.

Die meisten Kooperationen finden im schulischen Rahmen statt. In anderen Kontexten, wie lebenslangem Lernen, werden Vereine und Stiftungen bisher selten berücksichtigt. Vor allem ältere Organisationen, wie die klassischen Vereine, werden bislang kaum in die aktuelle Bildungslandschaft integriert. Gerade diese machen jedoch vielfältige Angebote, die sich nicht nur an Kinder richten, sondern auch an Erwachsene. Dabei geht es unter anderem um gezielte Weiterbildung für Senioren, wie etwa der Verein Computer Club Nürnberg 50 plus e.V., der ältere Menschen am Computer schult, um auch ihnen die digitale Welt näher zu bringen. Damit leisten Vereine wie dieser auch wertvolle Integrationsbeiträge und stärken auch den sozialen Zusammenhalt vor Ort.

Doch die meisten Vereine (90 Prozent) sind bislang nicht oder nur wenig in lokale Bildungslandschaften eingebunden. Das Konzept der Bildungslandschaften ist 70 Prozent der gemeinnützigen Organisationen noch nicht einmal bekannt. Aber auch andersherum bestehen Wissenslücken: Wie viele bildungsrelevante Akteure es aus der Zivilgesellschaft vor Ort gibt, ist den meisten Kommunen nicht bekannt.

Um Potenziale von Bildungsakteuren in Zukunft nutzen zu können, definiert die Studie Handlungsempfehlungen an Politik und Zivilgesellschaft:

• Vereinen, Stiftungen und anderen gemeinnützigen Akteuren aus der Zivilgesellschaft sollte zukünftig mehr Sichtbarkeit verschafft werden, damit diese auch gezielt in Bildungskooperationen eingebunden werden können. Dafür müssen auch die Vereine und Verbände einen Beitrag leisten: Sie sollten sich stärker als Bildungsakteure positionieren, um sichtbar zu werden.
• Eine große Herausforderung ist für viele Vereine nach wie vor, sich untereinander, mit öffentlichen Bildungseinrichtungen oder privaten Organisationen zu vernetzen. Gezielt Vernetzungsmöglichkeiten und auch an ehrenamtlich arbeitende Vereine angepasste Kooperationsformate anzubieten, wäre in vielerlei Hinsicht gewinnbringend: Es eröffne unter anderem Integrationsmöglichkeiten für ältere Menschen oder für Menschen mit Migrationshintergrund. Gleichzeitig profitieren auch die Vereine davon, die über neue Netzwerke mehr Mitglieder und auch Ehrenamtliche gewinnen könnten.
• Bund, Länder und Kommunen sollten darüber hinaus die Anerkennung von in Vereinen erworbenen Kompetenzen unterstützen, zum Beispiel indem diese stärker als bis im Deutschen bzw. im Europäischen Qualifikationsrahmen aufgenommen werden. Eine verbesserte Infrastruktur und intensivere Vernetzungsmöglichkeiten können das Bildungsengagement stärken und weiterentwickeln.